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五年级家长会发言稿

时间:2023-11-18 08:23:39
五年级家长会发言稿 15篇

五年级家长会发言稿 15篇

在不断进步的社会中,发言稿的使用越来越广泛,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,以下是小编为大家收集的五年级家长会发言稿 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级家长会发言稿 1

尊敬的各位家长:

大家好!

我是六(5)班的英语老师。很荣幸在这里能和大家面对面的交流,对绝大多数家长来说,我们是初次见面,但也是关键的一次见面。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下我们毕业班学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来,使我们的学生、你们的孩子在今年的毕业考试中,能以优异的成绩顺利毕业,为进入初中学习打下扎实的基础,实现家长、孩子、以及学校老师三者共同的心愿。总之一句话,就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。

今天我首先要说的是英语的重要性。英语的重要性我想我不用多说,各位在座的家长也应该知道吧!英语是国际语言,今后必将成为全球性的语言。在以后社会竞争中,你不会英语可能寸步难行。现在无论什么考试都少不了英语。中考、高考、考研、出国都要考英语。对于我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题:首先英语不是我们的母语,没有现成的语言环境,不能在日常生活中反复运用;其次,现在也不像各位家长那个时代,小学学的英语中学还要重学一遍,现在从小学到大学,英语的学习已经形成一个体系,是环环相扣的,是没有机会重学的。小学英语教材和初中英语是相配套的,如果孩子小学的英语基础打不好,进入初中以后将会学得比较吃力;有些家长对孩子的英语学习很重视,从三年级起就开始抓起,为孩子打好了基础,现在到六年级了这些孩子学英语就很轻松,也很有兴趣。但也有些家长对小学英语这一学科不够重视,认为小学学好语文数学即可,英语到初中才纳入主课计分数。但是您知道现在小学英语八册书的词汇量有多大吗?学生小学毕业英语会达到怎样的水平吗?如果您一直关心和重视孩子的英语,您会发现现在的小学英语词汇量非常大,语法难度很高,几乎把咱们以前初中所学的英语知识都涵盖了,现在小学四年级的英语水平就相当于原来初一,初二的水平,而且有些单词和文化知识点是您没有见过的。如果您不够重视,对孩子今后的学习影响很大,一上初中就已经和其他孩子拉开了很大的距离,所以请各位家长务必重视小学英语这门学科,你们思想上重视了,无形中也给孩子以薰陶,其结果也是完全不同的, “万丈高楼平地起”,只有地基打牢了,楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。

接下来我就英语学习方面的情况跟大家谈一谈。

英语这门学科和语文数学不一样的地方在于它的灵活多变性,它的题型可以千变万化,但它的变化总是建立在一个不变的基础上的,那就是这些基础知识:单词、短语、句型。一旦基础的东西掌握了,不管它怎么变,万变不离其宗。有些家长就深深地体会到英语这个学科的特点,只要孩子用心,学习效果是很明显的,只要他背了记了,效果就出来了。

那么,怎样帮助孩子学好英语呢?我们老师自然是最直接的知识传授者,有着不可推卸的责任。在此,我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校、配合老师,靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。

课堂是教学最重要的环节,紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。在英语课堂上,大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题,积极跟着老师拼读单词、朗读课文。其实这也制造了一种假象,学生认为自己常常被老师提问,认为自己能够回答老师的问题,于是认为自己的英语学得很不错,自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识,当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的,有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。

那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢?英语毕竟不是我们自己的语言,大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语,所以,在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语,不外乎就是在听,说,读,写这些方面下功夫。

首先说一下听,开学我们要求每个学生都要有和书相配套的磁带,可是请各位家长检查一下自己孩子的英语磁带,有多少学生的磁带根本就没有听过,有些甚至还没有磁带。光靠上课听一点点,学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说,而说白了,学了英语就是要说的,不说,那不是白学了么?我每天叫学生回家要跟录音机读二十分钟的英语,可是有多少学生真真地做到了呢?听录音机跟读,不是鹦鹉学舌,听见什么就跟着说什么。所读的知识已经学过了,跟录音机读应该是提高自己的听力和口语表达能力,要学生尽力地去模仿录音机里的发音,从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

接下来是说,英语是一门语言,学了就是要说,要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语,要让每个学生学会勇敢地说出来。在课上我会用各种方法来刺激学生,激发他们说英语的积极性,大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多,对每个人来说,说的机会就少。所以下课也要说;放学回家也要说。在学校,我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去,这样就有真实的情景,能让学生有发挥的余地。在家里,希望家长也能鼓励学生说英语,也许你会说你自己也听不懂,请不要这样想,其实学生需要是你的鼓励,你听了他们说的只要简单表扬一句,他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂,或者还可以让学生反过来教你,他们会觉得很自豪,因为自己所学得派上了用场。

接下来是读。有句话:“读书破万卷,下笔如有神。”学英语也是这样,很多家长也明白,学英语要培养语感,也就是语言的感觉,如果有很好的语感,那么不管是说话,做题目,还是写文章,都很轻松,很简单了。那么语感怎么来呢?就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯,这是学英语的最基本的学习习惯了。无论什么事情都贵在坚持嘛。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯,请你一定要督促他,刚开始也许会比较难,时间久了,就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样,要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

最后是写。主要就是单词短语的默写,这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易忘记,所以要不断的背默写,不断的翻新,这是没有办法的。我要求学生在背单词的时候要边拼边写,嘴巴和手都要动起来,嘴上十遍不如手上一遍。家长要做好检查督促的工作,不要用 ……此处隐藏24639个字……,小孩子也可以花。当然要在监管之下,至于监管的程度,那也得因人而异,并不是说谁是对的,谁是错的。

与孩子沟通是一件非常重要的事。有的家长反映孩子不愿意与大人交流,有事不想说。孩子就像是一棵小树,在他成长的过程中,会遇到这样那样的事,会慢慢地接触社会,会对一些问题有一定的困惑。

那么父母就要时刻关注孩子,看孩子的表现,是否与同学们闹不愉快啦?学习上有没有遇到困难?需要不需要大人的帮助?想要个什么东西啦?……有的家长反映,问问作业做完了?做完了。

貌似是关心孩子的学习了,实际上你根本不知道孩子作业完成的情况,不知道书写是否认真,不知道题是否做对。

因为本学期课程非常紧,语文课只有六节,并且语文老师不兼任本班别的小学科,没有时间来多上课,课堂上只能讲重点的地方,其他的书写、记忆就要靠孩子在课下完成。

在询问孩子的作业的时候,再问的细一点,比如说你今天数学学了什么?你当小老师,给我讲一讲;语文学到了哪儿?课文说了个什么意思?尤其是英语,单词、句型、意思,这一切都需要孩子来记忆,单纯靠课堂是不可能学好的。有的家长可能会想,我也给他报班了,放学我也让他去助学园了,总觉得钱为孩子花上了,就算是尽到了父母的义务了。

实际上,在孩子的学习过程中,任何人是不能取代父母的关心和帮助的。有的家长为了自己省事,放学后让孩子先到助学园把作业写完了,再接回家。如果是因为时间不允许,那没有办法。

如果父母时间允许,从孩子的角度来说,他多么希望早点见到自己的父母,倾诉一下今天的种种,回家吃点喝点,稍微休息一会儿,再开始学习。助学园和家的温暖肯定不能相比。

今天,你可能因为忙,而忽视了与孩子的交流,久而久之,孩子就会觉得自己没有你的工作重要,没有你的客户重要,没有你的生意重要,他心中的困惑与不满会越积越多,他的小心眼盛不了这些,所以孩子会变得越来越内向,有话也不愿意对大人说,遇到自己解决不了的问题,还会有极端的想法。所以,我还是老话重提,好好陪陪孩子,做孩子的朋友,最亲近的人!平常生活中,要和孩子多说话,当然这个说话不是唠叨。

把同样的饭连着吃上几顿,再好吃的也变得不爱吃了。和孩子多说话,是指多说不同的词汇来刺激孩子听的意识,孩子能用心地听,也能开阔孩子的知识面。

说话的方式和内容也很重要。有的孩子和我反映,有的家长只看到孩子身上的缺点,很少看到优点。

如果你整天用不好的词语来形容自己的孩子,那么,要不了多久,孩子真的就变成了你不希望的那样。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。

我们不能把恶语用在自己的父母亲人、老师身上,也不能用在自己的孩子身上。你和周围的人到底有多大的仇恨,才会让你说出恶毒的话呢?《论语·学而》中说到:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美,小大由之。

”治国是这样,治家更应该这样。所以做人应该心存感恩之心,感恩我们的父母,感恩我们的学校老师,感恩我们今天拥有的一切,哪怕这一切,你不是很满意,你也不要总是去报怨。

我有一朋友,先是愁着找对象,后来找到了,老公很老实,嫌他没出息;婆家给在城里买了几间平房,也不用愁着没房子;孩子上学,原先她那不属于咱们学区,偏那一年就划过来了;挑了最好的班,又嫌班里关系多,老师照顾得不够细致;孩子上了实验中学,分班,嫌分的班不好,找我倾诉。我一听,就说她是不有有病?当时还有多少孩子想进实验中学都进不去,还没地方上学呢。

学校考虑师资力量搭配肯定是要权衡来考虑的,可能会有几个较硬的班级,但不会安排一个各方面都差的班。再说了,孩子的学习,不得靠自己的努力?前一阵子,还闹了一个笑话。

一个家长,孩子考了个B,跑学校找老师不愿意了:“我花的好几万块,就是来考B的?”首先你花了几万块,与老师有一毛钱的关系?再说了,老师愿意让你家孩子考B?孩子与孩子之间存在个体差异,可能这个孩子这个方面不太好,但别的方面很突出。比如说以前教过的一个孩子,很机灵,聪明。我的想法是让家长根据孩子的特长爱好,帮他选择他喜欢的体育项目去练练,这样孩子的身心得到发展,会有助于孩子的成长。

当时我们学校的一个领导和我一起去家访的,领导和家长的意见是:这样的孩子,再去练那些还了得,让他去学下棋,还能静静心。因为教育孩子,仁者见仁,智者见智,领导在场,我也不能再说多了。

让一个活泼好动的孩子去学下棋,我从内心不觉得这是一个好的主意。

当我们的孩子向我们一次次地提出了要求,如果这个要求不是很过分的话,比如说去吃一次垃圾食品,比如说去买一些咱们认为没用的卡片啦,咱们还是可以满足孩子的心愿的,垃圾食品吃过一次两次,知道了那个味道,孩子也会明白,那不能当饭吃。如果我们把孩子隔绝在社会之外,只是生活在一个我们认为比较好的环境中,你觉得合适吗?孩子早晚不得走上社会,我们还能陪他们一辈子吗?当孩子要尝试的时候,就放手吧,哪怕他炒的菜难吃,哪怕他被油溅了手,这一切,都是孩子在成人的道路上必须要走的路。我们可以陪伴,但永远不能代替。

当今社会,人的成功,20%取决于智商,80%取决于情商。我们不能让自己的孩子成为一个个会学习能考高分的机器,而要培养成健康乐观积极向上的人。

班里有的孩子整天乐呵呵的,对老师很亲近,帮老师拿个东西,下午的时候抢着进办公室问老师要作业好抄在黑板上;有的孩子比较内向,有话说不出来,你再问下去,哭的都有。

你想,老师的时间有限,又不能耽误孩子的上课时间,也就只能不再问下去。长此以往,这两种孩子的差别可想而知。

教育孩子,各人有各样的方法,你要是只是一味地听别人所说,而不能自己进行思考,不能结合自己孩子的情况,照葫芦画瓢,肯定不会有好的效果。孩子是自己的孩子,老师是和家长一起共同培育孩子健康成长的人,绝对不能和老师站在对立面。在孩子面前说话尤其要注意,决不能诋毁老师在孩子心目中的形象。如果家长做不到尊重老师,那孩子也会学着家长的样子,不服从老师的管理。

今天不听老师的,觉得很爽,工作之后,也会在单位不服从领导的安排,这样的人的人际关系不会和谐,他自己也并不能感到快乐。

怎样让孩子健康快乐成长,这是家长应该重点思考的一个问题。本校六年级有一学生,曾经在体育课上,被体育老师管了管,具体情况不明白。家长来把这位体育老师打了一顿,体育老师愤而辞职。

学校也没有为老师撑腰。现在这个孩子在学校里就是一霸。孩子值勤,女同学,他上去就给人两耳光,随便掐人脖子,前两天把一个三年级的女生,从楼梯上推下去,尾椎骨脱落,还天天只能在床上趴着……上课的时候把一堆东西一扔,逼着同学们给他捡。他做的错事,说都说不完,大家有目共睹的。这样的孩子,暂时看,是不吃亏,以后能出产个什么人?家长父母教育不统一,母亲护着,有事不让父亲知道,听说父亲要是打的话,也够狠的。

挨打的孩子也学会了用拳头解决问题。如果我们不想让自己的孩子成为一个整天报怨这个仇恨那个的话,我们做家长的确实应该好好反思自己,做得是否够好,因为家长与孩子互为镜子。

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